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2020年11月4日,星期三

贾奎·谢珀德(Jacqui Sheperd)的《我的鞋子上的咕咕》

当向年轻或苦苦挣扎的读者教授阅读时,老师经常将诗歌作为帮助他们的策略之一。 我们使用诗歌的原因很多:

-诗歌往往简短易读。
-重复阅读和掌握诗歌可以培养学生' confidence.
-合唱诗歌鼓励不愿学习的学生大声朗读。
-教师可以用诗歌来教授单词识别技能和建立词汇量。
-阅读诗歌时,我们会感到情绪激动。 谈论这些情绪有助于建立对自己和他人的更好的理解。

Goo on My Shoe 雅克·谢珀德(Jacqui Sheperd)撰写的(与亚马逊的会员链接)是一个以诗意形式写的故事,适合年轻读者。 它具有讨人喜欢的主角和故事情节,可以使学生保持参与并激发阅读的动力。 继续阅读以了解更多信息 Goo on My Shoe 以及如何将其整合到语言艺术课程中。 您甚至可以与学生一起制作简单的粘糊食谱!


通过Mari Schuh的《 Goo on My Shoe》一书,了解押韵的单词,带有/ oo /声音的单词以及如何制作自己的粘性物品。

2020年10月19日,星期一

珍妮·威利(Jennie Wiley)许愿

押韵单词是儿童早期阅读者学习的首要技能之一。   能够押韵单词可以教会孩子有关语言如何工作,如何识别单词中的声音的知识,甚至可以帮助孩子解码他们所读的单词。 押韵有时可以预测儿童的阅读能力。 孩子们越听诗歌并参与诸如指弹游戏之类的活动,他们越容易建立联系并理解他们所学的内容're reading.  在鱼上许个愿 珍妮·威利(Jennie Wiley)的书(与亚马逊的会员链接)是一本以诗歌形式写的书,带有很多押韵的词。 继续阅读以了解更多信息 在鱼上许个愿 以及在阅读课程中如何使用它。

詹妮·威利(Jennie Wiley)撰写的《在鱼上许愿》一书,为年轻读者提供有关现实与幻想和押韵单词的语言艺术课程。

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